Aparte de ser capaz de sobrepasar el obstáculo del coste de la educación y de la inflexibilidad de los horarios, el aprendizaje en línea ha evolucionado hacia un método que se esfuerza en llevar el aprendizaje hacia un nivel superior.  En EHA, cada módulo de aprendizaje en línea está diseñado de modo a optimizar el aprendizaje y apoyar los procesos necesarios para fomentar el proceso de aprendizaje. Se utilizan varios métodos instructivos, cada uno contribuyendo a guiar al alumno hacia un procesamiento cognitivo activo de la información. Esto permite que la información, como las palabras y las imágenes, sean fácilmente integradas en la memoria de trabajo para una fácil incorporación hacia la memoria a largo plazo.

Para conseguir esto, el diseño de instrucciones está esquematizado de forma a apoyar y fomentar el proceso que permite el aprendizaje importante. En particular, estos cuatro procesos son:

1. Selección de la información importante de la lección
2. Gestión de la capacidad limitada de la memoria de trabajo del cerebro
3. Integración de la información sensorial verbal y visual con el conocimiento previo existente
4. Recordar y recuperar fácilmente las nuevas capacidades e información desde la memoria a largo plazo cuando se necesite posteriormente

Más abajo hablaremos de estos procesos y de cómo el aprendizaje en línea puede aumentar cada uno.

Selección de la información importante

Los módulos de aprendizaje en línea tienen que tener en cuenta la capacidad limitada del cerebro humano. Demasiados detalles en una única página pueden competir con la atención del alumno y distraerle de información importante. Debido a esto, la información más relevante ha de ser resaltada, y la atención del alumno debe guiarse hacia dichos detalles. Una manera de hacer esto es utilizando trucos visuales, como un círculo alrededor de la información importante o un color distinto para destacar las palabras clave.

Gestión de la capacidad limitada

Durante el aprendizaje, la llamada memoria de trabajo del cerebro ha de estar libre para poder procesar y comprender nueva información. Cuando la memoria de trabajo alcanza su capacidad total, el aprendizaje se ralentiza y el cerebro del alumno no es capaz de absorber más datos. Esta carga de información que ha de llevar a cabo la memoria de trabajo del cerebro, combinada con la información que aún espera a ser procesada se conoce como la “carga cognitiva”. Para que se lleve a cabo un aprendizaje eficaz, los módulos y métodos de enseñanza deberían diseñarse de manera a reducir la carga cognitiva, liberando así una porción de la memoria de trabajo y permitiendo un procesamiento eficaz. Un ejemplo de esto es minimizar los gráficos decorativos o imágenes, eliminar la música de fondo, evitando imágenes irrelevantes y utilizando frases concisas y directas.

Integración de la información

Tanto la información visual como la verbal es recogida por la memoria de trabajo del cerebro e integrada en una estructura organizada, que posteriormente se incorpora con el conocimiento previo y más tarde se almacena en la memoria a largo plazo. Cuando utilicemos imágenes y palabras en una lección, estas deberían presentarse juntas para una más fácil interconexión e integración. Aparte de esto, los ejercicios prácticos ayudan a fomentar una integración más rápida de la información en la memoria a largo plazo porque requieren un procesamiento activo y ayudan a conectar la información nueva con el conocimiento previo.

Recuerdo y recuperación fácil

Aparte de la simple adición de información nueva en la memoria a largo plazo, el aprendizaje eficaz  supone ser capaz de recuperar fácilmente el conocimiento cuando se necesite. Así, estas nuevas estructuras de conocimiento han de ser eficazmente programadas en la memoria a largo plazo para su fácil acceso posteriormente. Si no somos capaces de recuperar la información codificada, el conocimiento nuevo no puede aplicarse en situaciones futuras cuando se necesite. Los ejercicios y escenarios de casos que implican la aplicación del nuevo conocimiento ayudan a establecer estas la fácil recuperación de estas estructuras de información, así como su traslado a situaciones en las que sean necesarias.

Teniendo estos principios en mente, los módulos de  EHA están diseñados especialmente para el aprendizaje eficaz y el fácil recuerdo y recuperación de la información. Esto permite a los alumnos actualizar completamente su conocimiento para recuperarlo fácilmente y poder aplicarlo a sus campos respectivos.